师从陈晓老师开展名中医学术经验继承工作已有一年时间。这一年过得充实而紧张，一方面我逐渐熟悉了医院的各项工作，门诊的诊疗程序，门诊的部门组成等等。另一方面，面对陈老师每天不少余60人次的门诊量，感到非常有压力。这种压力来自于自己临床经验的欠缺，更来自于对于中医学习和中医临床实践之间关系的一些困惑。所幸，在和陈老师的几番沟通之后，我对中医学在学习和临床实践之间的转化有了一个新的认识。
大医孙思邈有箴言：“读方三年，便谓天下无病可医，及治病三年，乃知天下无方可用。”这句话解析了学与用之间的关系，大多数中医人面临的问题也就在于此。
中医有两个关键环节：一是理法方药和经典著作的研习；二是临床实践。中医治病的核心在于辨证论治。以前的学习运用到临床，就存在着中医基础理论不够扎实，理法方药知识的融会贯通不够等方面的问题。中医理论中，阴阳五行、气血津液、脏腑经络、病因病机、治法治则、四诊八纲、辨证论治的学习是非常重要的，这些基础理论的练习是为了把握中医独特的辨证方法，不过多地受现代医学逻辑的影响，要明确中西医理论是不同的两个领域，偏执于用西医理论来解释中医，是不太现实的。我们在学校里学习中医，中医经典著作研习应该必不可少，但现在中医经典著作却当做选修课，重点放到了内、外、妇、儿各科教材上，表面上看这些教材似乎是中医辨证论治经验的总结，却与仲景辨证论治思维的有些脱节，导致学习者缺少用辨证论治的思维方法去思考问题，解决问题的能力。中医辨证论治就是通过“理、法、方、药”四大环节来实施的，因此学习它的重要性还要胜过学习临床各科。熟知药物的四气五味、熟练运用引经归经、剂量配伍、谴方用药等，在临床上往往能显现出出奇制胜的效果。要达到这种程度，没有辨证用药的坚实药性基本功是不行的。所以，学习中医过程中要始终坚持贯彻在“理、法、方、药”四个字上下功夫。
著名中医学家丁光迪教授指出了一条学习中医理论的正确之路：学习中医理论应该以中医的经典和名著为主，以其它著作为辅，多看一些医案医话活跃思路；以中医书籍尤其以原版中医书籍为主，以临床报导和新出版的书为辅。而从学习中医的整个过程来看，古语有云：“熟读王叔和，不如临证多”，理论与临床实践紧密结合是学好中医的关键。所以，在以后的跟师学习中，我将着重加强对这些方面的掌握。